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幼兒園的活動區建設要有不同的層次

幼兒園的活動區建設要有不同的層次，要注意動靜交替，要體現出活動區域教育內容的系統性。大致有以下幾種。

1.自然區。自然區是以養殖、種植動植物為主要內容的幼兒活動區。兒童空間設計其教育目的是讓幼兒通過觀察生物生長規律了解自然知識。在自然區內可以根據季節性要求種植一些植物，讓幼兒觀察植物的生長規律，也可以養殖一些小動物，讓幼兒觀察小動物的習性。在教室內，還可以利用花盆種植反季節的植物，用魚缸、籠子飼養魚、鳥等小動物，使幼兒有機會了解更多的生物知識。

2.手工區：手工區是為了鍛煉幼兒的小肌肉活動能力和創造能力所設計以幼兒手工創造活動為主的教育環境。在手工活動區內，要為幼兒準備一些用于構造活動的材料，如廢舊紙板、小木塊、針、線、布頭，紐扣等等，手工區的材料要經常更換，以便于幼兒利用不同材料進行不同的構造活動。在手工區內進行構造活動可以對幼兒小肌肉的發育和精細動作的鍛煉有較大作用。

3.語言區。語言區是幼兒進行語言鍛煉的活動區域，語言區一般應有啟發幼兒說話的景物設計。如利用玩具柜的背面掛一塊布，畫上美麗的景物，組織幼兒把舊圖書里的人物、動物剪下來做成貼絨教具，進行桌面表演和講故事等，可以有效提高幼兒的語言表達能力。

4.科學區：科學區一般以幼兒園常識教學中所涉及的知識內容為主，把一些能夠培養幼兒科學素質的物品集中在科學區內，并定期更換區域內景物設計，以啟發幼兒對科學探索的興趣。如在墻上畫一幅“海底世界”圖，區域內放有水箱、木塊、小木船、磁鐵、蠟燭、塑料袋、小瓶子等不同材料，幼兒可以利用這些材料進行不同的探索，以了解科學的奧秘，培養對科學的興趣，以及觀察事物變化的能力和動手制作能力等等。

5.圖書閱讀區：設立圖書閱讀區的主要目的是讓幼兒自己閱讀兒童讀物，幼兒能夠讀懂或看懂的讀物是啟發幼兒智力的重要工具，從小培養幼兒認真閱讀的習慣是使其形成學習能力的基礎，因此設立圖書閱讀區是非常重要的。在圖書閱讀區還應備有漿糊、紙條、剪刀等物品，供幼兒隨時修補圖書使用。

6.美工區：美工區是發展幼兒美術創造力的重要活動環境，在美術活動區域內備有從事美術創造的各種材料，以供幼兒活動時使用。如顏料、畫筆、剪刀、各種紙、橡皮泥等等。在美工區內還可以擺放一些物體的標本、模型等物品，供幼兒進行美術創作時臨摩使用。

7.音樂區：音樂區是發展幼兒音樂活動能力的學習環境，在音樂區里備有電子琴、錄音機和各種打擊樂器等。孩子們在可以親自操作錄音機，聽唱自己喜歡的音樂，還可以隨著歌聲翩翩起舞。

8.構造活動區：構造活動區是利用各種構造游戲材料組織幼兒開展構造活動的游戲區域，如小、中、大型積木、積塑以及其它可以用來進行構造活動的廢舊材料等。在構造活動區里，幼兒可以根據自己對社會生活知識的了解，利用現有的材料進行各種各樣的建筑或構造活動，以發展幼兒的想象力和創造力。

9.社會活動區：所謂的社會活動區是指根據幼兒渴望參加社會活動的心理需要，按照社會生活實際設計的某種場景，讓幼兒在活動區域內模仿社會實踐活動。如娃娃家、兒童醫院、小商店等，在這些區域里不僅要設計一定的場景，還要準備一些仿真玩具，以便于幼兒利用這些場景和玩具進行不同角色的創造性游戲。任何環境都是在不斷變化的，隨著幼兒年齡的增長，興趣、需要、能力的發展，幼兒的活動環境要經常進行變換和調整，使幼兒能夠經常保持較高的活動愿望，以促進幼兒的身心健康發展。

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幼兒園的活動區建設要有不同的層次